“易烊千璽女朋友打卡第一天”“王俊凱女朋友打卡第二天”“白敬亭女朋友打卡第十天”……這是邵術(shù)術(shù)對彈幕的第一印象。邵術(shù)術(shù)的彈幕之旅從B站的健身視頻“美麗芭蕾”開(kāi)始，“一個(gè)學(xué)姐推薦給我的，在B站很火的健身視頻。每次堅持不下去的時(shí)候，我就會(huì )看看這些彈幕，覺(jué)得很有意思�！苯�(jīng)過(guò)了這樣的彈幕洗禮，彈幕成了邵術(shù)術(shù)生活中的“�？汀�。

　　作為一名“資深吐槽君”，現實(shí)生活中的田磊和網(wǎng)絡(luò )世界的他存在很大反差。旁人眼里的“話(huà)題終結者”一旦點(diǎn)開(kāi)視頻網(wǎng)站就彷佛被打開(kāi)了“任督二脈”，“彈幕世界里，有很多有趣的靈魂�！�

　　孫振虎、趙甜在《參與式文化視角下的彈幕視頻分析》一文中提到，隨著(zhù)媒介技術(shù)的發(fā)展和媒介形態(tài)的變革，彈幕作為一種全新的影像語(yǔ)言表達方式，在各大視頻播放平臺呈現燎原之勢。近日，中青校媒就“Z世代彈幕文化”面向全國1976名大學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調查，結果顯示，61.34%被調查者觀(guān)看視頻內容時(shí)經(jīng)常選擇開(kāi)啟彈幕，另有38.66%不喜歡彈幕，主要原因在于彈幕遮擋畫(huà)面，影響視覺(jué)體驗。最受歡迎的彈幕形式為“字幕君”等功能性彈幕（73.07%），其次是“吐槽”“造�！钡然�動(dòng)型（57.40%）、評論型（45.32%）、“名場(chǎng)面打卡”等狂歡型（38.59%）。

　　彈幕闖進(jìn)這屆年輕人的生活

　　廣西一所高校的黃瀟蓓第一次接觸彈幕是在看電影《小時(shí)代》的時(shí)候，“網(wǎng)頁(yè)關(guān)不了彈幕，所以就被迫跟著(zhù)看彈幕�！倍�這次經(jīng)歷，讓黃瀟蓓對彈幕的感受從“很討厭彈幕，覺(jué)得好煩，看著(zhù)眼睛花”轉變?yōu)椤坝X(jué)得這個(gè)形式挺有意思”。黃瀟蓓坦言：“覺(jué)得寂寞，一個(gè)人看視頻覺(jué)得沒(méi)勁，所以后來(lái)越來(lái)越喜歡開(kāi)彈幕�！�

　　“神奇，但是速度太快了”是南京師范大學(xué)的周緣對彈幕的第一印象。她記得自己看懸疑片《致命ID》的時(shí)候，有一處細節沒(méi)看懂，彈幕中有人作出解釋?zhuān)�她才理解了導演的用意�！半m然在B站的會(huì )員正式考試中不提倡劇透，但有時(shí)候看劇很想知道后面究竟怎么樣了，適度劇透我還是挺喜歡的�！�

　　上海師范大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生彭鑫第一次接觸彈幕的時(shí)候還在讀初中，“用手機App追劇的時(shí)候突然發(fā)現了彈幕功能�！彼�特意去了解彈幕文化，知道“彈幕”一詞來(lái)源于日本，從A站傳至B站，再擴展到現在各大視頻播放平臺�！爱敃r(shí)大家對于‘彈幕’的讀音還存在爭議，后來(lái)才理解了彈幕是指像子彈一樣射出�！苯衲暌咔槠陂g，彭鑫偶然在B站刷到中國政法大學(xué)教授羅翔講刑法的相關(guān)視頻，“從下午到晚上我一直在‘刷’羅翔老師的視頻，每次老師拿張三舉例，大家就會(huì )齊刷刷地發(fā)‘法外狂徒’，覺(jué)得很有意思�！�

　　黃瀟蓓用“爆米花式的句子”形容自己對彈幕的感受�！皬椖煌ǔ＿m合比較短的表達，深層次的表達不是很合適。像爆米花，沒(méi)什么營(yíng)養，但是很甜、很好吃，適合解悶�！�

　　中青校媒調查顯示，86.43%受訪(fǎng)大學(xué)生享受互動(dòng)和集體觀(guān)看的感覺(jué)，以及彈幕“名場(chǎng)面”營(yíng)造的氣氛（名場(chǎng)面指在影像世界中為人熟知的經(jīng)典片段——編者注），75.13%認為有趣的彈幕能帶來(lái)新的意義和快樂(lè )，67.27%將發(fā)彈幕看作一種表達觀(guān)點(diǎn)的方式，63.05%認為彈幕是視頻內容的良好補充，53.19%表示通過(guò)彈幕可以穿越空間、時(shí)間，找到世界各地和自己志趣相投的人。

　　蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院教授、博士生導師馬中紅介紹，彈幕在經(jīng)歷了一定時(shí)期的發(fā)展變化后，已經(jīng)成功“出圈”，被主流視頻網(wǎng)站廣泛采用，是大眾接受度、認可度較高的一種互動(dòng)交流方式�！艾F在各大平臺的視頻類(lèi)節目都會(huì )有彈幕，彈幕已經(jīng)超出了二次元的范疇，被廣泛使用，從最初的工具性質(zhì)，逐漸形成特有的彈幕文化�！�

　　“爆米花”式彈幕很甜很解悶

　　馬中紅認為，作為真正意義上的網(wǎng)絡(luò )原住民，Z世代對彈幕的使用屬于伴隨性行為，“他們在做這件事的時(shí)候不需要過(guò)多的思索，我為什么要用？這是一種自然而然發(fā)生的行為�！�

　　對于來(lái)自上海某高校的申思怡來(lái)說(shuō)，彈幕像是一把佐料，在合適的時(shí)候加入合適的量，才能更好地“提鮮提味”。申思怡是電視劇《甄嬛傳》的忠實(shí)愛(ài)好者。在她看來(lái)，沒(méi)有這部“下飯劇”陪伴，吃下的外賣(mài)“都是不香的”，而一個(gè)個(gè)伴隨著(zhù)“名場(chǎng)面”出現的“神彈幕”，更是為本就精彩的劇情“加了一把好料”。比如劇中沈眉莊與甄嬛悄悄談?wù)撈�方時(shí)，彈幕上出現的“有什么悄悄話(huà)是我們Vip不能聽(tīng)的”，讓申思怡忍俊不禁。在她看來(lái)，趣味性的、科普性的彈幕是原劇情的補充，一些經(jīng)典的評論甚至能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”或“錦上添花”的效果。

　　在田磊看來(lái)，彈幕的即時(shí)分享很大程度上緩解了觀(guān)眾的孤獨感，教程視頻片尾的一句“謝謝老師”或是片中劇情達到高潮時(shí)，滿(mǎn)屏飄過(guò)的“某某發(fā)來(lái)賀電”，都能讓田磊感覺(jué)“我并不孤單”�！鞍l(fā)現有很多人在和自己一起追劇是一種很治愈的感覺(jué)�！痹谔锢谘劾�，在紛雜的“彈幕世界”里，一句句讓他“拍案叫絕”的評論背后，都有一個(gè)他在現實(shí)世界里可遇不可求的有趣靈魂。

　　作為彈幕愛(ài)好者，黃瀟蓓不僅愛(ài)看彈幕，也喜歡發(fā)彈幕，是資深的“前方高能”彈幕選手。黃瀟蓓之所以喜歡發(fā)彈幕，是因為以往的彈幕經(jīng)歷讓她體會(huì )到了一種“我不是一個(gè)人的感覺(jué)”。大多數時(shí)間一個(gè)人看視頻的黃瀟蓓，每當視頻中的彈幕“嘩啦啦一堆東西飛過(guò)去”的時(shí)候，她就覺(jué)得像是有人和自己一起“嗑瓜子、吃爆米花，看電視”。

　　“我們通過(guò)電視看演唱會(huì )和在現場(chǎng)看演唱會(huì )的感覺(jué)是不一樣的，在現場(chǎng)可以跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳舞、歡呼，環(huán)境會(huì )對我們起到刺激作用。彈幕的存在就給了觀(guān)看者一種‘我在現場(chǎng)的感覺(jué)’，形成了影響觀(guān)眾的視覺(jué)刺激，實(shí)現了青年人去除孤獨感的需求�！瘪R中紅說(shuō)。

　　中青校媒調查發(fā)現，受訪(fǎng)者中有5.34%是經(jīng)常主動(dòng)發(fā)布彈幕，62.28%偶爾發(fā)布，在“名場(chǎng)面”進(jìn)行打卡，另有32.37%不發(fā)布彈幕。

　　常常反復刷劇的田磊偶爾也會(huì )充當“高能君”的角色，每當臨近精彩橋段或是即將出現驚悚畫(huà)面時(shí)，田磊都會(huì )“親切地”用彈幕提醒：“記住這個(gè)細節，圈起來(lái)一會(huì )兒要考”“前方高能”。

　　馬中紅表示，與其他形式相比，彈幕的存在降低了Z世代青年的表達難度，他們可以通過(guò)彈幕表達自己當下的情緒和觀(guān)點(diǎn)。彈幕的操作方法簡(jiǎn)潔，可使用度更高、可操作性更強，“只需要發(fā)一句哈哈，或者一個(gè)表情，就能在特定的語(yǔ)境中產(chǎn)生意義�！�

　　中青校媒調查顯示，受訪(fǎng)大學(xué)生對不同類(lèi)型的“彈幕君”喜好程度不一，其中“科普帝”以59.66%位列排行榜第一，“真·高能君”占52.77%，“字幕君”占52%，之后依次是“吐槽君”“激燃刷屏團”“空耳君”“打碼君”，分別占42.7%、19.06%、12.13%和7.86%。

　　“鬼畜”視頻和“鬼畜”視頻中的彈幕，總能讓愁眉不展的嘉樂(lè )喜笑顏開(kāi)�！啊�鬼畜’視頻本身就很好笑，打開(kāi)彈幕發(fā)現更有趣�！奔螛�(lè )用“情緒調節劑”形容彈幕對他的意義，“彈幕可以將自己從壓抑的情緒中抽離，是排解情緒的一劑良藥，看完后會(huì )覺(jué)得很放松，完成之前影響自己情緒的事情時(shí)會(huì )更有動(dòng)力，更有信心做好�！�

　　實(shí)現身份認同，獲得情感共鳴

　　馬中紅指出，當前Z世代青年人在現實(shí)生活中很少有機會(huì )能找到與自己趣味相投的群體。但是，通過(guò)彈幕他們可以快速找到自己的歸屬群，同時(shí)達到消除孤獨感的目的。

　　“我會(huì )偶爾在與其他彈幕有強烈共鳴的時(shí)候發(fā)彈幕，類(lèi)似于動(dòng)漫、音樂(lè )視頻的整合，或者一些作品有特定的梗，在視頻進(jìn)入高潮的時(shí)候我可能會(huì )發(fā)�！庇袝r(shí)候彭鑫覺(jué)得在現實(shí)生活中很難找到和自己喜好相同或者觀(guān)點(diǎn)相似的人，但是通過(guò)彈幕可以很快找到自己的“同道中人”。

　　對于嘉樂(lè )而言，彈幕則是和“同類(lèi)人”的隔屏互動(dòng)。 2018年英雄聯(lián)盟全球總決賽——中國賽區的比賽實(shí)況讓嘉樂(lè )印象深刻，滿(mǎn)屏的‘IG真�！�，（IG為一電子競技俱樂(lè )部名稱(chēng)——編者注）讓嘉樂(lè )第一次感受到了彈幕儀式的狂歡。身邊是沸騰的男生宿舍樓，電腦顯示器里是密密麻麻的重復性祝福，“當時(shí)看到滿(mǎn)屏都是這幾個(gè)字，覺(jué)得特別的自豪�！毙膬x隊伍獲勝的那天，嘉樂(lè )在網(wǎng)絡(luò )世界找到了屬于自己的社群，“感覺(jué)穿越世界各地的人因為共同的喜好聚在一起”，他通過(guò)彈幕的形式完成了自我身份認同，尋求到了網(wǎng)絡(luò )世界的情感共鳴。

　　嘉樂(lè )坦言，他希望自己發(fā)的彈幕能被一同看視頻的陌生人點(diǎn)贊，“自己發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)被他人認可，這種感覺(jué)很好�！痹谝酝�的經(jīng)歷里，有人用“前方這位仁兄說(shuō)的對啊”來(lái)表示對嘉樂(lè )觀(guān)點(diǎn)的贊同，聽(tīng)到對方這樣的評價(jià)，嘉樂(lè )打心眼兒里開(kāi)心，“覺(jué)得英雄所見(jiàn)略同�！�

　　在馬中紅看來(lái)，Z世代青年人是渴望認同的一代，“與其他年代的青年人相比，Z世代青年更樂(lè )于分享，并且渴望在分享過(guò)程中得到他人，尤其是同齡人的認可，從而獲得共情�！�

　　《參與式文化視角下的彈幕視頻分析》一文中提到，彈幕文本的被認可程度決定了自身身份認同的實(shí)現程度。

　　邵術(shù)術(shù)心里對是否開(kāi)啟彈幕有著(zhù)嚴格的標準線(xiàn)，“需要考慮彈幕數量和視頻內容”。但這并不影響她在彈幕世界找到屬于自己的“歸屬地”。作為小眾文化愛(ài)好者，身邊鮮少有人和她興趣相同，而彈幕的存在讓她在網(wǎng)絡(luò )世界找到了自己的群體�！翱赡芪也徽J識他，我不知道他在哪里，但我知道他和我有著(zhù)相同的興趣愛(ài)好�！�

　　“祝家人平平安安，健健康康”“中考加油”“高考600分”……對于喜歡看治愈類(lèi)視頻的邵術(shù)術(shù)而言，一句句飄在屏幕前的彈幕，藏著(zhù)不同人的故事，總能讓她感同身受。

　�。☉�采訪(fǎng)對象要求，文中嘉樂(lè )、田磊為化名）