編者按

國家越來(lái)越重視中華優(yōu)秀傳統文化的繼承與弘揚，高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承工作。然而，非遺項目普遍面臨傳承碎片化、展示場(chǎng)景有限、年輕人參與度低等難題。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的非遺保護人才的需求缺口正在不斷擴大。近年來(lái)，圍繞地方優(yōu)勢非遺項目，不少地方本科高校開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)。記者在安徽調研時(shí)發(fā)現，不少高校用“對口高考”招收大批中職學(xué)生，讓中職生闖入了本科高校非遺“賽道”，成了非遺傳承的一支生力軍。

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國慶期間，安徽喜迎文化盛事——“百戲入皖·星耀合肥”活動(dòng)拉開(kāi)大幕。至明年春節，全國各劇種代表人物將來(lái)到合肥，惠民展演經(jīng)典劇目將達到百場(chǎng)以上，同時(shí)組織安徽地方戲曲在合肥惠民展演百場(chǎng)以上。

作為一名宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）的本科畢業(yè)生，90后張文如今已是合肥理工學(xué)校的一名教學(xué)管理人員，但他始終將傳授泗州戲視作自己的“本職工作”。家門(mén)口的這場(chǎng)戲曲盛會(huì )，讓他格外激動(dòng)：“我們有戲曲班，希望同學(xué)們能趁這個(gè)假期，進(jìn)入劇場(chǎng)，好好感受戲曲文化的魅力，見(jiàn)識一下名家的風(fēng)采?！?/p>

讓記者感到意外的是，張文并非出自梨園世家，也不是科班出身，他在上中職時(shí)與戲曲結緣，后來(lái)走上專(zhuān)業(yè)道路，考上了本科高校。其實(shí)，他的經(jīng)歷并非個(gè)案，隨著(zhù)國家對非遺保護傳承的日益重視，不少地方應用型本科高校開(kāi)設戲曲、傳統工藝美術(shù)等專(zhuān)業(yè)（方向），隨著(zhù)“對口高考”招生規模不斷擴大，開(kāi)始招收大批中職畢業(yè)生。

對此，記者深度調研發(fā)現，有很多專(zhuān)業(yè)，目前中職學(xué)?；疽呀?jīng)“貫通”高職院校，而“對口高考”的實(shí)施，使得中職學(xué)校開(kāi)始接通本科院校非遺“賽道”，越來(lái)越多的職校畢業(yè)生在非遺傳承中扮演起“生力軍”角色。

本科院校開(kāi)設非遺保護專(zhuān)業(yè)，為何“對口”中職招生

隨著(zhù)國家越來(lái)越重視中華優(yōu)秀傳統文化的繼承與弘揚，高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承工作，2021年，教育部在普通高等學(xué)校設立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺保護”）專(zhuān)業(yè)，至今已有25所普通高校設立了該專(zhuān)業(yè)。

安徽藝術(shù)學(xué)院非遺保護專(zhuān)業(yè)是2022年秋季正式招生的四年制本科專(zhuān)業(yè)，也是安徽目前唯一的以“非遺保護”為名的本科專(zhuān)業(yè)。

“按照目前國家的專(zhuān)業(yè)框架，非遺保護專(zhuān)業(yè)設在‘藝術(shù)學(xué)理論’下面，之前招來(lái)的學(xué)生側重理論，很少掌握非遺技能，這一問(wèn)題亟待破解?！痹撔ＴO計學(xué)院非遺教研室教師吳又進(jìn)博士介紹，2023年起，該專(zhuān)業(yè)增加了“對口高考”招生計劃，從當年招生的23人擴大到目前的28人?！爸荚谖{一部分具備美術(shù)基礎的中職生源，從源頭上解決非遺技藝傳承中的‘美術(shù)造型能力’等問(wèn)題?！?/p>

此后，蕪湖京師職業(yè)學(xué)校主修線(xiàn)稿繪畫(huà)和泥塑雕刻的中職生，相繼考取安徽藝術(shù)學(xué)院非遺保護專(zhuān)業(yè)，2025年有7人考取，其中周瑜位列全省總分第一。

同樣，對于滁州學(xué)院音樂(lè )與教育學(xué)院來(lái)說(shuō)，“對口高考”招生有效解決了非遺傳承的生源問(wèn)題。該校目前有教育部中華優(yōu)秀傳統文化（鳳陽(yáng)花鼓）傳承基地、安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（鳳陽(yáng)花鼓）教育傳習基地等省部級科研平臺。但是，高校開(kāi)展非遺傳承，不能沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為人才支撐?！拌F打的營(yíng)盤(pán)，需要流水的兵?！?/p>

據滁州學(xué)院音樂(lè )與教育學(xué)院副院長(cháng)高靜介紹，目前音樂(lè )學(xué)普高招生僅限于師范專(zhuān)業(yè)，而校內的鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)團每屆需要大量的舞蹈、表演專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)進(jìn)來(lái)?！胺沁z傳承需要活態(tài)展示，有時(shí)一臺大型演出，動(dòng)輒上百名演員，尤其需要會(huì )舞蹈的?！?/p>

“所以我們‘對口高考’招生的規模從每年40人擴大到50人，現在招來(lái)的中職學(xué)生具備一定的戲曲和舞蹈基礎，都是花鼓藝術(shù)演出的‘主力’?！备哽o還記得，2019年交流演出時(shí)，因為缺人，便召集首屆“對口高考”招來(lái)的學(xué)生提前到校，加入花鼓藝術(shù)團。

采訪(fǎng)中，記者發(fā)現，近年來(lái)，高校非遺專(zhuān)業(yè)“對口高考”招生普遍呈現擴招態(tài)勢。

高靜坦言，專(zhuān)業(yè)擴招的底氣源自學(xué)生的就業(yè)率表現?！拔覀儾⒉皇侵粸榱伺囵B非遺傳承人，除了專(zhuān)業(yè)歌舞團，畢業(yè)生還可以進(jìn)入學(xué)校、少年宮、演藝公司、旅游景點(diǎn)，在不同的崗位，都能從事鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)的傳播與傳承?！?/p>

相比高靜的樂(lè )觀(guān)，吳又進(jìn)的確對非遺保護專(zhuān)業(yè)有過(guò)“冷思考”：“專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦初期，確實(shí)存在一些現實(shí)的顧慮：聽(tīng)起來(lái)較為‘冷門(mén)’的新專(zhuān)業(yè)，社會(huì )認知度和接受度可能不高，能否吸引到足夠多的優(yōu)質(zhì)生源；二是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)是否明確、行業(yè)前景是否清晰?！?/p>

“設立這個(gè)專(zhuān)業(yè)的初心，是基于國家文化戰略和安徽作為非遺資源大省的現實(shí)需求，隨著(zhù)全社會(huì )文化遺產(chǎn)保護意識的提升，從國家到地方都對非遺保護工作日益重視，專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)人才的需求缺口正在不斷擴大?！眳怯诌M(jìn)堅信，兼具情懷與技能的復合型人才，未來(lái)將在文化管理、研究、創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域找到廣闊的發(fā)展空間。

對此，宿州學(xué)院音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)欽媛認為，“對口高考”招生的擴招，也體現出當下非遺專(zhuān)業(yè)在高校受重視程度?！爱斈晟抡胁坏饺?，專(zhuān)業(yè)差點(diǎn)被砍掉，現在我們慢慢做出成績(jì)了，校內校外都認可。十多年的堅守，終于等到了花開(kāi)?！弊鳛榉沁z學(xué)科的帶頭人，她經(jīng)歷過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“落寞期”，而現在的感受是，校領(lǐng)導越來(lái)越重視，大力支持學(xué)科建設。

“總之，首先要有地，才能去耕種?！痹谒磥?lái)，學(xué)生就是“地”，是非遺傳承的土壤，非遺專(zhuān)業(yè)的招生至關(guān)重要?！氨热?，讓非遺傳承人進(jìn)校園，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讓他們教，這樣的合作深入不了，人才也培養不了?！?/p>

非遺社團讓他們重新發(fā)現“特長(cháng)”

張文當年中考分數其實(shí)也夠普高，但是出于“寧做雞頭不做鳳尾”的考慮，他選擇了合肥理工學(xué)校就讀，起先學(xué)的是美術(shù)專(zhuān)業(yè)。

“后來(lái)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)長(cháng)學(xué)戲曲考上了‘對口’本科，學(xué)校鼓勵我們嘗試不同的專(zhuān)業(yè)?！睆埼挠纱苏业搅肆硗庖粭l賽道，從美術(shù)轉到了戲曲。不過(guò)，半路出家的他深深體會(huì )到專(zhuān)業(yè)訓練的酸甜苦辣?！拔覀儺敃r(shí)已經(jīng)十六七歲了，骨骼都快成形了，練起劈叉、下腰這些基本功，都非常艱難?！彼逦赜浀?，“考前3個(gè)月，每天從早到晚戴著(zhù)耳機學(xué)唱，耳塞的電線(xiàn)頭都磨出來(lái)了，嗓子、鼻腔里都是血絲?！?/p>

“那時(shí)大家都有一種‘執念’，橫豎一條心，就想上本科?！睆埼娜缭缚既胨拗輰W(xué)院音樂(lè )學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向），自大二下學(xué)期起，每逢寒暑假，都會(huì )返回母校合肥理工學(xué)校帶課，指導學(xué)弟學(xué)妹備考。畢業(yè)之際，母校拋出橄欖枝，原本打算去專(zhuān)業(yè)劇團深造的他，毅然決定返回母校任教，期望把更多的學(xué)弟學(xué)妹也帶入大學(xué)。

讓他倍感欣慰的是，就在今年，該校有10名學(xué)生考取了宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向），占到了錄取人數的一半。此外，有學(xué)生考取了安慶師范大學(xué)的表演專(zhuān)業(yè)（黃梅戲方向）?，F在，在這所以理工見(jiàn)長(cháng)的中職學(xué)校里，戲曲社團深受學(xué)生歡迎，學(xué)習戲曲的氛圍越來(lái)越濃厚，今年一屆就有兩個(gè)班的學(xué)生。

記者采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，由于高校相關(guān)非遺專(zhuān)業(yè)面向中職學(xué)?！皩谡猩睂?shí)施時(shí)間不長(cháng)，從錄取結果看，出現了生源集中在部分學(xué)校的現象。

同樣在安徽省靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，去年有7人、今年有8人通過(guò)“對口高考”，被宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）錄取。而這一成績(jì)，不僅歸因于靈璧縣所屬的宿州市是泗州戲的發(fā)源地，還要歸功于泗州戲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人楊慧敏的“駐?！敝笇?。

“寧舍兩畝地，不舍人手藝。對于民間藝人來(lái)說(shuō)，都不太想外傳自己肚子里的東西?！弊杂壮砷L(cháng)于梨園世家的楊慧敏對此深有感觸。從當地泗州戲劇團退休后，作為非遺傳承人的她被聘為靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，自此對于非遺傳承的觀(guān)念被徹底刷新。

現在楊慧敏不僅是泗州戲社團、磬石琴社團的指導教師，每周都有幾次課，還擔任著(zhù)一個(gè)班的班主任，算得上是一位“全職”教師。她帶出的學(xué)生，往往既會(huì )演唱泗州戲，又會(huì )演奏磬石琴，雙技在身，因而更具競爭優(yōu)勢。就在不久前召開(kāi)的世界制造業(yè)大會(huì )上，她受邀帶著(zhù)自己的學(xué)生前往合肥，在迎賓現場(chǎng)進(jìn)行非遺展演，獲得現場(chǎng)觀(guān)眾的高度評價(jià)。

正因為社團活動(dòng)的開(kāi)展，很多有“藝術(shù)細胞”的苗子脫穎而出，被楊慧敏“慧眼識中”，最終走上了專(zhuān)業(yè)道路，考上大學(xué)。2022屆畢業(yè)生周彤起初學(xué)的是教育專(zhuān)業(yè)，正是在社團課上被楊慧敏挖掘出藝術(shù)特長(cháng)。如今，她已經(jīng)在宿州學(xué)院泗州戲專(zhuān)業(yè)就讀。

“我們共有學(xué)生社團39個(gè)，全校各社團參與學(xué)生總數超5000人。其中，非遺社團8個(gè)，全部聘請非遺大師前來(lái)授課?！膘`璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)尹成新介紹，靈璧是千年古縣，歷史文化資源豐富，學(xué)校為此成立了非遺傳承學(xué)院，這是教育的職責和使命，此外，也是為了滿(mǎn)足當地家長(cháng)的普遍愿望，想辦法把孩子送入本科院校。

在他看來(lái)，社團起到“二次分配”的作用，讓學(xué)生入校后，重新發(fā)現自己的特長(cháng)，匹配新的專(zhuān)業(yè)，最終實(shí)現升學(xué)夢(mèng)。

毋庸置疑，不少文化課成績(jì)不理想的職教生，通過(guò)“對口高考”進(jìn)入高校非遺專(zhuān)業(yè)，的確是為了破解學(xué)歷之困，但是4年的系統學(xué)習潛移默化地讓他們深深?lèi)?ài)上了這門(mén)藝術(shù)。正因為熱愛(ài)，周彤向楊慧敏表態(tài)過(guò)：“老師，您在職高等著(zhù)我，將來(lái)我去學(xué)校教身段，您教唱功?！?/p>

正因為熱愛(ài)，張文將泗州戲視作“生命中的一部分”，他的專(zhuān)業(yè)作品在省級大賽上獲得大獎，指導的學(xué)生也拿到了市級戲曲比賽的名次。

職校生正成為高校非遺傳承生力軍

“早些年四處求人家，讓我們上個(gè)節目吧，給學(xué)生展示一下?，F在受邀的演出，越來(lái)越多?！备哽o清晰地記得，2024年年底，湖南衛視工作人員打來(lái)電話(huà)，邀請學(xué)校鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)團參加春晚錄制時(shí)，她以為對方是騙子。直到看到對方的邀請函，這才相信。

“從排練到演出不到20天，雖然時(shí)間緊，但是我們都鉚足了勁，一定要跳出鳳陽(yáng)花鼓的風(fēng)采?！背輰W(xué)院2022級音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鄭玉回憶。

2025年1月23日，湖南衛視春晚直播。在開(kāi)場(chǎng)舞《春禧》表演中，來(lái)自全國各地的多個(gè)國家級非遺項目同臺亮相。其中，鳳陽(yáng)花鼓跟隨歡快明朗的節奏，剛柔相濟、活潑俏皮，展現出獨特韻味。演出后，各地演員爭相學(xué)習?shū)P陽(yáng)花鼓技藝，后臺瞬間變身非遺流動(dòng)課堂。

此外，該?；ü乃囆g(shù)團還參加過(guò)國慶70周年“美好安徽”彩車(chē)表演，在央視大型紀錄片《非遺里的中國》中精彩亮相過(guò)。值得一提的是，這些“堪當大任”的學(xué)生演員，大多是“對口高考”招進(jìn)來(lái)的中職學(xué)校畢業(yè)生。

同樣，讓欽媛“起初有點(diǎn)不敢相信的”是，一群昔日的中職畢業(yè)生參演的原創(chuàng )現代泗州戲《當代楷?！隙返巧狭吮本┐髮W(xué)百周年紀念講堂的舞臺，帶來(lái)一場(chǎng)感人至深的藝術(shù)與精神盛宴。

“劇本創(chuàng )作半年，師生同臺演出，排練僅僅50多天?！睔J媛認為，演出能夠成功，也要歸功于泗州戲專(zhuān)業(yè)學(xué)生的努力付出。

從全國高校來(lái)看，像該校表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）這樣，以獨立“專(zhuān)業(yè)”形式扎根非遺傳承的并不多見(jiàn)，而且還是“對口高考”招錄中職學(xué)生。

欽媛覺(jué)得，中職學(xué)校的畢業(yè)生大多來(lái)自縣城和鄉鎮，更加吃苦耐勞，接觸非遺項目比較早，基本功比較扎實(shí)，而且接觸社會(huì )早，參加集體活動(dòng)、外出演出時(shí)，敢打硬仗，聽(tīng)從指揮。

“在人才培養方案上，我們更加注重實(shí)踐育人，尤其是通過(guò)一臺又一臺大戲連軸轉，不斷打磨，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力走向成熟?！彼f(shuō)。

職校生的專(zhuān)業(yè)表現，無(wú)疑體現了非遺專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。吳又進(jìn)的研究方向是傳統工藝的科學(xué)化，在他看來(lái)，非遺保護專(zhuān)業(yè)的課程設置應當“更加強調與真實(shí)項目和地方需求的緊密結合”。

據他介紹，該?！胺沁z文創(chuàng )產(chǎn)品設計”等課程中，植入學(xué)校對口幫扶地區——六安市金寨縣流波鎮的竹文化課題，引導學(xué)生圍繞具體的鄉村資源進(jìn)行創(chuàng )新設計，將課堂學(xué)習直接服務(wù)于鄉村振興。

“這些年，專(zhuān)業(yè)教師帶學(xué)生開(kāi)展暑期三下鄉調研活動(dòng)，根據調研結果，學(xué)生進(jìn)行竹藝產(chǎn)品設計創(chuàng )新，將現代設計理念與傳統竹藝相結合，開(kāi)發(fā)出一些具有文化特色的竹藝產(chǎn)品?！彼f(shuō)。

中職學(xué)?！柏炌ā北究圃盒?，賦予非遺時(shí)代內涵

如果說(shuō)，非遺傳承與現代職業(yè)教育的結合，是非遺人才培養改革的1.0版本，那么與高等教育的融合，則是非遺人才培養提質(zhì)升級的2.0版本。而在此過(guò)程中，則是“對口高考”招生貫通了中職學(xué)校與本科院校的上下游合作通道。

根植于徽州文化土壤的安徽省行知學(xué)校曾率先開(kāi)設民間傳統工藝專(zhuān)業(yè)和古建筑修繕專(zhuān)業(yè)。據該校非遺室副主任姚紅鳳介紹，早在2021年，學(xué)校就與安徽藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了戰略合作，在教學(xué)科研、實(shí)習實(shí)訓、招生就業(yè)等方面進(jìn)行廣泛的合作。2022年，兩校再度確立了“對口高考”合作機制，初衷是為了破解非遺傳承人學(xué)歷瓶頸，搭建“中職－高?！迸囵B的貫通路徑。

同樣，蕪湖京師職業(yè)學(xué)校也與安徽藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了類(lèi)似合作?！凹瓤蔀閷W(xué)生提供對口的升學(xué)機會(huì )，亦可將傳統技藝系統化、專(zhuān)業(yè)化，讓學(xué)生在學(xué)院環(huán)境中接受規范訓練，畢業(yè)后既能從事技藝傳承，也能勝任博物館、文創(chuàng )企業(yè)等工作?！笔徍熉殬I(yè)學(xué)校非遺泥塑專(zhuān)業(yè)教師張啟鳳說(shuō)。

相對于中職教育，高等教育究竟在非遺傳承中發(fā)揮怎樣的支撐作用？

“職業(yè)教育的痛點(diǎn)主要是非遺內涵挖掘不足，很多學(xué)校以學(xué)生升學(xué)為主要培養目標，著(zhù)重技能訓練，學(xué)生缺乏對非遺精神的文化認同?！弊鳛橹新殞W(xué)校的老師，張啟鳳認為，本科院校的非遺專(zhuān)業(yè)擁有完善的理論課程與實(shí)踐平臺，可以讓學(xué)生在深度學(xué)習中完善對技能的認知。學(xué)技藝的同時(shí)，理解“手藝背后的文化脈絡(luò )”，培養與技能相匹配的文化素養。

“地方高校作為區域‘文化高地’，兼具學(xué)科資源、人才儲備與科研能力，是非遺傳承的天然載體?！备哽o介紹，滁州學(xué)院協(xié)助整理了鳳陽(yáng)花鼓傳承人的口述史，出版《鳳陽(yáng)花鼓文化人類(lèi)學(xué)》《鳳陽(yáng)花鼓全書(shū)》等專(zhuān)著(zhù)，系統梳理其歷史脈絡(luò )與文化價(jià)值，形成了研究鳳陽(yáng)花鼓的重要參考資料，而她本人也在不久前被認定為省級非遺傳承人。

除了理論構建與內涵挖掘外，利用新媒體數字技術(shù)推動(dòng)非遺傳播，注入時(shí)代活力，培養新型人才，服務(wù)地方文旅事業(yè)發(fā)展，也是高校的優(yōu)勢和特長(cháng)所在。就在今年，宿州學(xué)院“泗州戲文旅產(chǎn)教融合共同體”入選安徽省教育廳特色建設項目。

培養非遺人才，無(wú)疑是高校開(kāi)辦非遺保護專(zhuān)業(yè)（方向）的根本任務(wù)。吳又進(jìn)將本科院?！皩W(xué)院式”培養目標總結為：兼具“承”（繼承技藝）、“傳”（傳播教學(xué)）、“研”（研究發(fā)展）、“用”（實(shí)踐應用）能力的復合型人才?！八麄兗饶苌钊雮鹘y，又能對接現代學(xué)術(shù)體系和市場(chǎng)需求?！?/p>