體育對孩子的成長(cháng)具有多重意義。投入一項運動(dòng)，不僅是為了強身健體，更能找到樂(lè )趣，塑造性格，為生活帶來(lái)更多歡樂(lè )

　　朋友的孩子在海外留學(xué)，假期回國，期待已久的父母早早就設想了各種安排。等到孩子進(jìn)了家門(mén)，說(shuō)起假期最想做什么，孩子說(shuō)，能不能給我找個(gè)籃球班，我想學(xué)學(xué)體育。

　　這個(gè)愿望自然不難滿(mǎn)足，現在各種青少年體育培訓機構雖然不像當年的奧數、英語(yǔ)、鋼琴等課外班那樣“滿(mǎn)天飛”，但也有了不少選擇。朋友的孩子從小成績(jì)優(yōu)異，一路成長(cháng)不負家人的厚望與投入，但體育卻是個(gè)相對的短板。說(shuō)起這事，朋友的感覺(jué)是，和學(xué)習相比，體育似乎總是個(gè)“選修項目”，中考的時(shí)候別拖成績(jì)的后腿就行，學(xué)習緊張時(shí)也難免被忽略。

　　但進(jìn)了大學(xué)的孩子卻有了不同的感受。體育帶來(lái)的積極影響，不僅是讓自己身體好。體育好的同學(xué)在學(xué)校里往往能得到更多關(guān)注和歡迎，也有更多自信。在同學(xué)們平時(shí)的交往中，體育也是一種不可或缺的“社交語(yǔ)言”，“大家平時(shí)約著(zhù)去打球，你要顯得笨手笨腳，就沒(méi)法融入到那個(gè)氛圍中去。要是打球好，很快就能交到不少新朋友�！�

　　孩子的感受道出了體育之于成長(cháng)的多重意義。投入一項運動(dòng)，不僅是為了強身健體，更能找到樂(lè )趣，塑造性格，為生活帶來(lái)更多歡樂(lè )。體育作為教育的重要組成部分，有著(zhù)其他課程不可替代的價(jià)值。我國著(zhù)名教育家蔡元培曾說(shuō)：“完全人格，首在體育”，也正是看到了體育在強健身體與心靈的層面有著(zhù)基石性的作用。

　　朋友的孩子去了一家籃球培訓班，在努力訓練的同時(shí)，也埋怨父母，“為什么小的時(shí)候不早點(diǎn)讓我練練？”由此帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題——學(xué)習和體育，難道不可兼得？

　　答案自然是否定的。記得多年前在新加坡采訪(fǎng)時(shí)，我曾去當地的體育運動(dòng)學(xué)校探訪(fǎng)。在當地人看來(lái)，體校就是名校的代名詞，這里的孩子不僅要掌握熟練的運動(dòng)技能，更要確保學(xué)習優(yōu)異。而這樣的平衡，在校方看來(lái)，其實(shí)正可以相互促進(jìn)、相得益彰。體育好不僅能保證孩子的身體結實(shí)、精力充沛，更能幫助他們養成良好的時(shí)間管理習慣，更有效地投入學(xué)習之中。

　　如何讓體育成為青少年成長(cháng)的底色？校園、家庭、社會(huì )都應當在其中扮演積極的角色。讓體育文化在校園扎根，讓體育細胞在家庭生長(cháng)，讓體育氛圍在全社會(huì )更為濃郁。最終，讓體育成為影響孩子一生的饋贈。