“這套‘半刀泥蓮花盞’將牙舟陶器與半刀泥（陶瓷刻花技法名稱(chēng)——記者注）結合，是我們家的爆款?！睆垊倜湍贸稣掌?，向記者展示自己的創(chuàng )新成果。他是國家級非遺代表性項目牙舟陶器燒制技藝的州級代表性傳承人，于2020年參加了貴州民族大學(xué)開(kāi)設的關(guān)于貴州土陶技藝的研培班，半刀泥便是他在這里所學(xué)。

陳潔也是貴州民族大學(xué)非遺研培班的學(xué)員，參加過(guò)蠟染和刺繡兩個(gè)項目的培訓。從前她雖然和家人學(xué)過(guò)蠟染，但對技藝的認知處于“野蠻生長(cháng)”的狀態(tài)，對“設計”“色彩搭配”“構圖”等缺少概念。她覺(jué)得，研培班幫助自己系統學(xué)習了很多設計理念和技法，提升技能的同時(shí)，拓寬了思路。

今年是中國非遺傳承人研修培訓計劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“研培計劃”）開(kāi)展的第十年。貴州民族大學(xué)自2016年起開(kāi)展研培計劃，如今已完成傳統染藝、剪紙、刺繡、民族服飾制作等項目的13期培訓班，累計培養學(xué)員432名。

參加研培班時(shí)，張勝猛已從事牙舟陶器燒制工作10余年，彼時(shí)正處于創(chuàng )作瓶頸期。起初，張勝猛對于研培班有一些擔憂(yōu)：“我真的能得到想要的支持嗎？”“參加培訓是否真的能對牙舟陶器燒制帶來(lái)創(chuàng )新？”隨著(zhù)課程的開(kāi)展，他的疑慮逐漸被打消。

從數字化設計理念到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，從版權保護再到貴州本土元素及其他工藝融合、電商教學(xué)……張勝猛覺(jué)得，學(xué)校的課程設置非常全面，真正讓自己學(xué)到了許多全新的概念和思路?！澳嵌螘r(shí)間我的靈感爆棚，一天可能想出10多個(gè)設計方案?！?/p>

結合所學(xué)，張勝猛設計了“點(diǎn)彩茶具系列”“鑲器茶臺系列”等一系列新作品，銷(xiāo)售額達30余萬(wàn)元。他還與父親張祿洪一起創(chuàng )辦公司和非遺工坊，為鎮上提供了100多個(gè)就業(yè)崗位，人均月增收約4000元。

用蠟染制作裙子、箱包，制作“蝴蝶媽媽”掛件……陳潔說(shuō)，研培班的老師們幫助她了解大眾需求，學(xué)會(huì )制作適合市場(chǎng)的物品。學(xué)習結束后，她把學(xué)到的知識傳授給家鄉非遺工坊的姐妹們。2024年，她所在的工坊平均每月訂單量約4-5萬(wàn)件。

技能提升和視野開(kāi)闊，也是萬(wàn)蘭芳對于研培班最大的感受。她于2015年考入貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院，在精工課學(xué)習中，逐漸發(fā)現自己對銀飾的興趣。而后，她拜師深入學(xué)習并參加了研培班。

“貴州傳統苗族銀飾材質(zhì)和顏色單一，花紋繁復，不好搭配現代服飾?！比f(wàn)蘭芳在保留技藝傳承內核的基礎上，對銀飾鍛造進(jìn)行創(chuàng )新：加入現代設計理念，同時(shí)將其和刺繡、扎染，以及琺瑯，陶瓷，竹編等多種材料結合，讓作品既符合當代審美，又體現非遺特質(zhì)。2023年，由萬(wàn)蘭芳設計的作品《萬(wàn)物生》春、夏、秋、冬系列，獲得多彩貴州文創(chuàng )旅游商品設計大賽金獎。

高校非遺研培讓個(gè)人提升技能、收獲榮譽(yù)、增加收入的同時(shí)，也形成“蝴蝶效應”：學(xué)員成長(cháng)“變身”為導師，反哺高校的人才培育，并助力非遺工坊帶動(dòng)就業(yè)。

“我們要焊在這個(gè)位置?！薄跋饶眠@邊壓，再捏緊?！庇浾咭?jiàn)到萬(wàn)蘭芳時(shí)，她正被貴州民族大學(xué)的學(xué)生們團團圍住，教授國家級非遺代表性項目苗族銀飾鍛制技藝。從學(xué)院到教師，萬(wàn)蘭芳將實(shí)踐中的思考和學(xué)習體悟反饋到傳承之中。

對于國家級非遺代表性項目花溪苗繡的市級代表性傳承人顧偉偉來(lái)說(shuō)，非遺傳承就是他參加研培班的初心。他在貴陽(yáng)花溪經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家苗族服裝店，約7年前，他發(fā)現當地很多民族服飾上的蠟染特別漂亮，然而能夠復原圖樣的人，少之又少?！昂芏喙に嚍l臨失傳，花溪本地的很多老手藝人只會(huì )做簡(jiǎn)單的樣式?！鳖檪ビ袝r(shí)拿著(zhù)老物件找到手藝人，得到的回復總是：“這個(gè)東西我媽做過(guò)，但我看不懂，不知道怎么做了?！?/p>

“蠟染的制作過(guò)程非常繁瑣?！鳖檪ピ鴩L試自學(xué)，但只了解了一小部分。而后，他參加了關(guān)于蠟染技藝的研培班，逐漸掌握了從畫(huà)、染、脫蠟，到最后成品的全過(guò)程?！澳闳绻矚g，可以購買(mǎi)成品；如果想學(xué)，我也很愿意把手藝教給你?！逼綍r(shí)他還走入高校，教授學(xué)生非遺技藝。

非遺傳承和研培計劃不僅是一所學(xué)校的事，更是多個(gè)地區、多所高校、多個(gè)業(yè)態(tài)共同助力的事。

楊昌杰是貴州民族大學(xué)音樂(lè )舞蹈學(xué)院教師，主要從事少數民族音樂(lè )（蘆笙）教學(xué)與研究。2024年，他參加了上海音樂(lè )學(xué)院推出的特色樂(lè )器制作的研培課程，并將蘆笙制作技藝應用于他在貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮遠縣報京鄉報友村的駐村工作中。

“報京鄉居住了很多侗族和苗族人，他們的一個(gè)共性就是吹蘆笙?！彪m然蘆笙使用頻率高，但從前大家一般都從外地購買(mǎi)。楊昌杰調研后發(fā)現，山里盛產(chǎn)能夠用于制作蘆笙的原材料——苦竹，但沒(méi)有被利用?！翱嘀袷占?、清洗、制作等一系列過(guò)程，都能為當地帶來(lái)收入，我們要將這山里的寶貝變?yōu)樨敻??！?/p>

在為期近兩年的駐村時(shí)間里，他和同事不僅為孩子們免費推出吹蘆笙等一系列少數民族特色文藝美育相關(guān)課程，還開(kāi)設了蘆笙制作坊，為當地帶來(lái)良好的經(jīng)濟效益。

報京鄉90后青年周海明從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè )，但對蘆笙很感興趣?！八刻熘形?2點(diǎn)過(guò)來(lái)，晚上12點(diǎn)離開(kāi)，花了近兩個(gè)月的時(shí)間，真的自己做出了一把蘆笙?！睏畈苷f(shuō)，現在周海明已成長(cháng)為縣級非遺代表性傳承人。蘆笙工作坊從2024年8月創(chuàng )建至今，帶動(dòng)當地30多人就業(yè)增收。

中青報·中青網(wǎng)記者 李丹萍來(lái)源：中國青年報

2025年07月18日 07版