為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì )精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì )精神，進(jìn)一步落實(shí)2023年教育部等八部門(mén)印發(fā)的《全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》有關(guān)要求，近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），旨在進(jìn)一步提升青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施質(zhì)量，通過(guò)閱讀筑牢青少年的民族文化根基、提升青少年的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，為強國建設提供有力支撐。
《通知》提出，在青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)已有工作基礎上，創(chuàng )新實(shí)施五大工程。實(shí)施書(shū)香校園建設工程。將閱讀有機融入學(xué)校教育教學(xué)，倡導分學(xué)段閱讀目標，開(kāi)展“每天閱讀一小時(shí)”“周末閱享半日”行動(dòng),營(yíng)造濃厚書(shū)香氛圍。實(shí)施閱讀資源優(yōu)化工程。豐富資源供給，強化閱讀推廣，開(kāi)展“一人一本書(shū)，送你金鑰匙”活動(dòng)。關(guān)愛(ài)特殊群體，實(shí)施“光明未來(lái)計劃”和“鄉村學(xué)校圖書(shū)館振興計劃”。實(shí)施閱讀素養培育工程。研制青少年閱讀指數，加強閱讀指導隊伍建設，探索家庭親子閱讀指導路徑策略。實(shí)施科技賦能閱讀創(chuàng )新工程。強化數智賦能，推動(dòng)數字閱讀和傳統閱讀相結合，開(kāi)發(fā)“AI閱讀助手”，推動(dòng)中小學(xué)校逐步覆蓋“AI伴讀計劃”，打造國家智慧教育讀書(shū)平臺2.0版，以數字化支撐青少年閱讀和終身學(xué)習。實(shí)施閱讀成果展示轉化工程。鼓勵青少年學(xué)生閱讀后進(jìn)行深度思考，開(kāi)展“行走閱讀”，做到讀思結合，知行合一。
《通知》要求，加強組織領(lǐng)導，將讀書(shū)行動(dòng)與社會(huì )主義文化強國、教育強國建設緊密結合；健全工作機制，強化家校社協(xié)同，鼓勵各地各校結合實(shí)際打造讀書(shū)活動(dòng)品牌；強化宣傳推廣，定期組織青少年學(xué)生讀書(shū)展示交流活動(dòng)，支持各地創(chuàng )新探索深入實(shí)施青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的特色路徑。
教育部辦公廳 中央宣傳部辦公廳
關(guān)于深入實(shí)施全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的通知
教基廳〔2025〕1號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、黨委宣傳部，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、黨委宣傳部，部屬各高校黨委、部省合建各高等學(xué)校黨委：
為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì )精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì )精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》的通知（教基〔2023〕1號）要求，教育部、中央宣傳部決定深入實(shí)施全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)?，F就有關(guān)事項通知如下。
一、實(shí)施書(shū)香校園建設工程
1.深化閱讀活動(dòng)。將閱讀有機融入學(xué)校教育教學(xué)，與學(xué)科教學(xué)、漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)相結合，鼓勵學(xué)校每周開(kāi)設1—2節閱讀課、打造精品閱讀課程、開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)、提供“大閱讀”課后服務(wù)，開(kāi)展“每天閱讀一小時(shí)”“周末閱享半日”行動(dòng)，保障學(xué)生每天在校有固定讀書(shū)時(shí)間，每周末利用半天時(shí)間自主沉浸式閱讀，讓閱讀成為常態(tài)。深入開(kāi)展“讀經(jīng)典，我思考”“典耀中華”“書(shū)香同行 閱讀青春”等豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)，打破傳統被動(dòng)的“任務(wù)式閱讀”，將閱讀作為學(xué)生身心放松、對話(huà)交流的重要方式，建立健全學(xué)生閱讀長(cháng)效機制，不斷提升學(xué)生閱讀的主動(dòng)參與性和自我實(shí)踐性。
2.營(yíng)造書(shū)香氛圍。發(fā)布讀書(shū)倡議，倡導家長(cháng)每天陪伴學(xué)前兒童閱讀圖畫(huà)書(shū)或繪本，小學(xué)生不斷擴大閱讀面，初中生學(xué)會(huì )進(jìn)行深度閱讀，高中生能夠進(jìn)行研究性閱讀，大學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng )造性閱讀，為終身閱讀奠定堅實(shí)基礎。持續征集全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區域優(yōu)秀案例，開(kāi)展學(xué)生閱讀展示交流，在有關(guān)媒體設置青少年學(xué)生讀書(shū)專(zhuān)欄，加大讀書(shū)行動(dòng)重點(diǎn)宣傳展示力度。加強“書(shū)香校園”建設，提高“書(shū)香校園”覆蓋率，推動(dòng)每一所學(xué)校都成為“書(shū)香校園”。
二、實(shí)施閱讀資源優(yōu)化工程
3.豐富資源供給。設立青少年學(xué)生閱讀專(zhuān)家指導委員會(huì )。鼓勵相關(guān)機構按年度、分年級、分主題編制青少年學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，建設覆蓋全學(xué)段的豐富、適切、優(yōu)質(zhì)的青少年閱讀資源庫，并建立動(dòng)態(tài)更新機制。多方位打造師生閱讀空間，加強學(xué)校圖書(shū)館建設，構建圖書(shū)館管理與運作體系，探索設立圖書(shū)館專(zhuān)項建設資金，定期更新補充圖書(shū)資源，提高圖書(shū)館利用率和學(xué)生借閱率。進(jìn)一步嚴把青少年讀物內容審核關(guān)，在重大工程、重要獎項中加大青少年圖書(shū)類(lèi)別比重。
4.強化閱讀推廣。充分發(fā)揮校長(cháng)、教師示范引領(lǐng)作用，倡導校長(cháng)、教師率先讀書(shū)，形成“校長(cháng)引領(lǐng)教師讀書(shū)、教師引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)”的良好氛圍。創(chuàng )新開(kāi)展“一人一本書(shū)，送你金鑰匙”活動(dòng)，廣泛邀請名師大家薦書(shū)領(lǐng)讀，重點(diǎn)推出一批名師領(lǐng)讀微課。實(shí)施青少年閱讀大使項目，選拔熱愛(ài)閱讀的青少年作為閱讀推廣大使，在學(xué)校、社區、書(shū)店等公共場(chǎng)所舉辦讀書(shū)分享會(huì )、故事會(huì )和朗讀活動(dòng)，發(fā)揮榜樣示范作用，激勵更多公眾參與閱讀。組織開(kāi)展跨地跨?？缭旱淖x書(shū)聯(lián)動(dòng)和分享活動(dòng)，鼓勵支持青少年利用平臺分享閱讀心得。加強閱讀推廣隊伍建設，鼓勵校長(cháng)、教師、家長(cháng)、學(xué)生以及社會(huì )各界志愿者等參與閱讀推廣工作。
5.關(guān)愛(ài)特殊群體。實(shí)施“光明未來(lái)計劃”，支持出版一批盲文版、大字版經(jīng)典圖書(shū)，建設視障學(xué)生音頻閱讀資源庫，保障視障兒童平等的閱讀權益。實(shí)施“鄉村學(xué)校圖書(shū)館振興計劃”，支持1萬(wàn)個(gè)鄉村學(xué)校圖書(shū)館，同步服務(wù)鄉村閱讀，優(yōu)化內容供給，完善閱讀設施。
三、實(shí)施閱讀素養培育工程
6.提升閱讀能力。組織專(zhuān)業(yè)機構從閱讀頻率、閱讀數量、閱讀種類(lèi)、閱讀意識、閱讀習慣、閱讀能力等多個(gè)維度構建青少年閱讀指數，科學(xué)、全面地評價(jià)青少年學(xué)生閱讀素養水平，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地追蹤青少年學(xué)生閱讀發(fā)展情況，為政策制定與調整、資源優(yōu)化與配置等提供數據支持。探索將閱讀指數納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，開(kāi)展青少年學(xué)生閱讀素養監測，定期發(fā)布區域閱讀指數報告。將學(xué)生閱讀素養情況納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估內容，推動(dòng)區域讀書(shū)工作深入開(kāi)展。
7.加強閱讀指導。加強閱讀指導隊伍建設，將閱讀指導能力納入教師培訓體系，組織覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科的教師閱讀指導培訓，提高教師在閱讀課程設計、閱讀內容把關(guān)、閱讀策略供給、閱讀指導、閱讀評價(jià)、運用信息技術(shù)支持閱讀等方面的專(zhuān)業(yè)素養，鼓勵教師開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習和在線(xiàn)教研活動(dòng)。重點(diǎn)面向青少年學(xué)生，構建中文階梯閱讀標準體系。鼓勵學(xué)校積極探索家庭親子閱讀指導路徑策略，開(kāi)展培訓幫助家長(cháng)掌握科學(xué)的閱讀指導方法，提高親子閱讀質(zhì)量。鼓勵高校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)機構開(kāi)展閱讀研究，研究制定閱讀指導能力標準，積極開(kāi)展閱讀導師培訓和激勵活動(dòng)。
四、實(shí)施科技賦能閱讀創(chuàng )新工程
8.強化數智賦能。推動(dòng)數字閱讀和傳統閱讀相結合，構建“興趣驅動(dòng)—場(chǎng)景賦能—成果轉化”三位一體閱讀生態(tài)體系。依托專(zhuān)業(yè)機構開(kāi)發(fā)“AI閱讀助手”，推動(dòng)中小學(xué)校逐步覆蓋AI伴讀計劃，根據青少年不同年齡、興趣、基礎及發(fā)展需求，遴選閱讀主題與內容、分析閱讀行為與習慣，實(shí)現個(gè)性化書(shū)目推薦、閱讀進(jìn)度監控和詳細分析報告生成功能，提高學(xué)生閱讀效率和興趣。探索建立閱讀素養AI評價(jià)模型，利用大數據分析技術(shù)量化分析學(xué)生閱讀表現，為學(xué)生提供個(gè)性化閱讀報告。
9.優(yōu)化數字平臺。打造國家智慧教育讀書(shū)平臺2.0版，增加平臺功能和場(chǎng)景建設，以數字化支撐青少年閱讀和終身學(xué)習。聯(lián)合重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)一步豐富閱讀資源，為青少年提供個(gè)性化的數字閱讀空間，支持電子圖書(shū)、有聲讀物、視頻講解等多種閱讀形式，完善書(shū)簽、筆記、標注等功能，實(shí)現閱讀過(guò)程記錄，提升閱讀的便捷性和連續性。
五、實(shí)施閱讀成果展示轉化工程
10.加強讀思結合。鼓勵青少年學(xué)生閱讀后進(jìn)行深度思考，以抄錄金句、文學(xué)創(chuàng )作、戲劇表演、演示實(shí)驗、發(fā)明創(chuàng )造等多種方式展示思考成果，在書(shū)香浸潤中提升思想境界、增強思維能力、樹(shù)立遠大志向。鼓勵學(xué)校開(kāi)展“深度閱讀工作坊”“思辨讀寫(xiě)”，邀請知名作家、科學(xué)家、藝術(shù)家等名家名師作為“思辨導師”與學(xué)生交流讀書(shū)心得，分享思考方法。
11.推進(jìn)知行合一。鼓勵各地各校與社會(huì )機構合作建立閱讀實(shí)踐基地，結合區域歷史文化和風(fēng)土人情打造閱讀實(shí)踐品牌。聯(lián)合博物館、文化館、科技館、愛(ài)國主義教育基地和各類(lèi)研學(xué)基地開(kāi)展“行走閱讀”，鼓勵廣大師生現場(chǎng)閱讀、實(shí)地探訪(fǎng)，支持青少年參與社區服務(wù)、科普活動(dòng)、創(chuàng )新項目、文化調研等，在閱讀中修身養志、鍛造本領(lǐng)，提升解決問(wèn)題能力，增強社會(huì )責任感和使命感。
六、組織實(shí)施
12.加強組織領(lǐng)導。由教育部牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，組織有關(guān)專(zhuān)家，成立深入實(shí)施青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)專(zhuān)項工作組，將讀書(shū)行動(dòng)與社會(huì )主義文化強國、教育強國建設緊密結合，通過(guò)閱讀筑牢青少年的民族文化根基、提升青少年的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，為強國建設提供有力支撐。各地教育行政部門(mén)具體負責本地區的實(shí)施工作。
13.健全工作機制。完善學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同育人協(xié)同機制，加強與圖書(shū)館、出版社、科技企業(yè)、公益組織等社會(huì )各界的合作，整合優(yōu)質(zhì)資源，共同推進(jìn)閱讀資源、平臺的開(kāi)發(fā)、建設與推廣。鼓勵地方政府和社會(huì )力量共同投入，形成多元經(jīng)費保障機制，支持開(kāi)展各類(lèi)青少年閱讀推廣活動(dòng)。鼓勵各地各校結合實(shí)際打造讀書(shū)活動(dòng)品牌。
14.強化宣傳推廣。定期組織青少年學(xué)生讀書(shū)展示交流活動(dòng)，總結推廣省、市、區、校不同層面開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的經(jīng)驗做法和典型成效。面向高校擇優(yōu)推廣展示一批書(shū)香校園、書(shū)香黨團班集體、閱讀達人等。鼓勵支持各地結合實(shí)際情況，創(chuàng )新探索深入實(shí)施青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的特色路徑，及時(shí)提煉有效經(jīng)驗并宣傳推廣。
教育部辦公廳 中央宣傳部辦公廳
2025年5月15日
