近日，一條“成果轉化率為零”的消息引發(fā)關(guān)注。廣西審計廳公布9所區管高校2020至2022年度財政補助高校專(zhuān)項資金管理使用情況，其中一所高校獲1.31億元科研經(jīng)費、實(shí)施科研項目862個(gè)、實(shí)現成果轉化0個(gè)。高�？蒲谐晒�轉化率低這個(gè)問(wèn)題一直存在，但低到“0”卻也少見(jiàn)。成果轉化率為零，是否說(shuō)明科研經(jīng)費浪費？對此，我們要辯證來(lái)看。

　　一方面，成果轉化率是衡量高校社會(huì )貢獻的重要標準，轉化率為零意味著(zhù)高�？萍汲晒�轉化能力亟待提高。

　　縱向比，我國高�？蒲谐晒�轉化能力在穩步提高�！吨袊�科技成果轉化年度報告2022（高等院校篇）》顯示，2021年，1478家高等院校以轉讓許可、作價(jià)投資方式轉化科技成果的合同金額為129.8億元，同比增長(cháng)13.6%�！�2022年中國專(zhuān)利調查報告》顯示，我國高校發(fā)明專(zhuān)利實(shí)施率為16.9%，其中產(chǎn)業(yè)化率僅為3.9%；不過(guò)，這兩個(gè)數字都較上年有所提高，分別提高了3.1個(gè)百分點(diǎn)和0.9個(gè)百分點(diǎn)。

　　跟發(fā)達國家橫向比，我國高校成果轉化能力還有很大提升空間。由于科研體制和技術(shù)轉移方式的差異，美國并未對科技成果轉化率進(jìn)行權威的周期性調查統計，但據相關(guān)研究推算，美國高校成果轉化率目前約為50%�；仡櫄v史，美國高校也經(jīng)歷過(guò)成果轉化偏低的時(shí)期。20世紀70年代，美國發(fā)現政府所資助的研究中產(chǎn)生了2.8萬(wàn)個(gè)專(zhuān)利，僅有5%被授權到產(chǎn)業(yè)界獲得收益。為此，美國于1980年通過(guò)了《拜杜法案》，此后還采取了許多其他鼓勵措施，促進(jìn)高�？蒲谐晒�轉化。

　　另一方面，成果轉化率不是衡量高�？蒲泄ぷ鞯奈ㄒ粯藴�，轉化率為零意味著(zhù)科研項目分類(lèi)評價(jià)制度尚待完善。

　　財政補助的高�？蒲许椖繎�該分為不同類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)評價(jià)。比如，自由探索型項目、基礎研究類(lèi)項目，就不適合以成果轉化率來(lái)評價(jià)。高校是基礎研究的主力軍，我們要尊重科學(xué)規律，對基礎、前沿、顛覆性科研項目，主要評價(jià)其代表性成果的原創(chuàng )性和科學(xué)價(jià)值。要建立容錯機制，鼓勵科研人員大膽探索，不能一刀切地考核專(zhuān)利申請數和成果轉化率，這會(huì )把并不適應市場(chǎng)的基礎研究人員也推入市場(chǎng)化賽道。

　　基礎研究是應用技術(shù)的源頭，完善科研項目分類(lèi)評價(jià)制度，不僅有助于科學(xué)家自由探索，也有助于提高成果轉化率、創(chuàng )造更多社會(huì )財富。成果轉化涉及技術(shù)、法律、市場(chǎng)、金融等多方面復雜要素，已成為一個(gè)組織精密、運作規范的行業(yè)，需要建立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)轉移機構、培養專(zhuān)業(yè)的技術(shù)經(jīng)理人。讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，采用分類(lèi)評價(jià)、分類(lèi)培養等方法勢在必行。

　　總之，提高中國高校的科研成果轉化率，需要改革優(yōu)化相關(guān)管理制度及專(zhuān)利制度、組建更多專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉移示范機構、建設足夠規范的技術(shù)交易大市場(chǎng)。讓創(chuàng )新成為推動(dòng)我國高質(zhì)量發(fā)展的第一動(dòng)力，就不能任憑高�？蒲谐晒麅H僅停留在實(shí)驗室中、寫(xiě)在論文紙上，而要通過(guò)技術(shù)轉化創(chuàng )造巨大的經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )效益。這種效益不僅能推動(dòng)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展，還會(huì )反哺科技創(chuàng )新，帶來(lái)更多科研投入，形成科技與經(jīng)濟互相促進(jìn)的良性循環(huán)。 （本文來(lái)源：經(jīng)濟日報 作者：佘惠敏）