又到畢業(yè)季，有關(guān)就業(yè)的兩組數據引人注目。
一是比較高的青年人失業(yè)率。國家統計局發(fā)布的數據顯示，5月份我國16歲至24歲勞動(dòng)力城鎮調查失業(yè)率達20.8%，創(chuàng )歷史最高水平。在今年高校畢業(yè)生人數創(chuàng )新高的背景下，青年人就業(yè)形勢短期內依然不容樂(lè )觀(guān)。
二是持續走高的中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率。國家發(fā)展改革委社會(huì )司有關(guān)負責人日前表示，中職、高職畢業(yè)生近年來(lái)就業(yè)率分別超過(guò)95%和90%。隨著(zhù)實(shí)體經(jīng)濟回穩向好，上述數據仍有繼續增長(cháng)的空間。
職教生就業(yè)率與青年人失業(yè)率的同步走高，反映出當前我國就業(yè)領(lǐng)域突出的結構性矛盾。長(cháng)期以來(lái)，人們對職業(yè)教育的社會(huì )認知存在一定偏見(jiàn)，在普通高校畢業(yè)生找工作尚且困難重重的當下，被認為“低人一等”的職教生就業(yè)肯定會(huì )難上加難。盡管社會(huì )上對職教生95%、90%的就業(yè)率還存有不同聲音，但近年來(lái)職教生因“產(chǎn)銷(xiāo)對路”而更受用人單位歡迎的事實(shí)，也是有目共睹。
職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要職責，它一頭連著(zhù)百姓，一頭連著(zhù)國計民生，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展緊密相連。發(fā)展職業(yè)教育，就是要讓接受教育者能充分實(shí)現個(gè)人的才干增長(cháng)和價(jià)值提升，而不是讓職業(yè)教育成為“低人一等”的選擇。
事實(shí)上，高質(zhì)量的中國制造，需要更多高技能的“中國工匠”，更離不開(kāi)有競爭力的職業(yè)教育體系。黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作，繼2022年修訂職業(yè)教育法并明確“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”之后，黨的二十大報告提出，統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。
目前，我國有1萬(wàn)多所職業(yè)院校、3000多萬(wàn)名在校生，職業(yè)教育人才培養規模已占據我國高等教育的“半壁江山”。在此背景下，以產(chǎn)教融合為抓手，用好職教人才紅利，不僅是建立現代化產(chǎn)業(yè)體系的內在要求，也是以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現代化的必由之路。今年年初，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》，強調職業(yè)教育改革重心要由“教育”轉向“產(chǎn)教”。一字之差，卻是整個(gè)職業(yè)教育辦學(xué)思路的一次根本性改革。
95%和90%的就業(yè)率，為職業(yè)教育轉型發(fā)展提供了證明，也給當下嚴峻的就業(yè)形勢帶來(lái)諸多啟發(fā)，其中關(guān)鍵一條就是要強化產(chǎn)教融合，讓市場(chǎng)成為檢驗教育質(zhì)量與效果的重要手段之一。尤其是一些應用型學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，必須跳出“閉門(mén)造車(chē)”的辦學(xué)怪圈，讓人才培養供給與市場(chǎng)需求之間真正實(shí)現同頻共振。
近日，國家發(fā)展改革委會(huì )同有關(guān)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，從“試點(diǎn)、政策、資金”三個(gè)方面為職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能，力爭在專(zhuān)業(yè)體系、實(shí)訓水平、融合深度上實(shí)現有效提升，統籌解決人才培養和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”、校企合作“剃頭挑子一頭熱”等問(wèn)題。應該說(shuō)，這些舉措具有很強的針對性、可行性，但也要看到，上述問(wèn)題不僅存在于職業(yè)教育領(lǐng)域，在普通高等教育領(lǐng)域也較為普遍，產(chǎn)教融合可以賦能職業(yè)教育，也同樣可以賦能普通高等教育。
需要指出的是，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統性工程，需要社會(huì )方方面面的共同努力。通過(guò)政府強化引導，高校主動(dòng)求變，企業(yè)積極參與，以及學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，就一定能加快形成人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的良性互動(dòng)，把就業(yè)結構性矛盾帶來(lái)的不利影響降至最低。 （作者：顧陽(yáng) 來(lái)源：經(jīng)濟日報）
