紅色水利資源是黨的寶貴資源，從水利視域記錄了黨的發(fā)展歷程與輝煌成就。豐富的紅色水利資源，是創(chuàng )新思政教學(xué)模式、培育時(shí)代新人的沃土。充分利用紅色水利資源，多渠道為思政教學(xué)賦能，有利于提升思政引領(lǐng)力，為中國式現代化培養挺膺擔當的優(yōu)秀人才。

　　走近紅色水利遺產(chǎn)，拓展思政教學(xué)空間

　　紅色水利遺產(chǎn)是黨在歷史上團結帶領(lǐng)廣大人民群眾艱苦奮斗建成的各類(lèi)水利工程與設施。據統計，2021年公布的全國首批革命文物名錄中包含江西上猶紅軍渠等86處紅色水利遺產(chǎn)。2023年公布的全國首批紅色基因水利風(fēng)景區名錄包含河南林州紅旗渠等50個(gè)水利風(fēng)景區。此外，還有眾多紅色水利遺產(chǎn)遍布中華大地。珍貴的紅色水利遺產(chǎn)是紅色文物的重要組成，是紅色記憶的獨特載體。紅色水利遺產(chǎn)見(jiàn)證了黨和人民篳路藍縷、艱苦創(chuàng )業(yè)的崢嶸歲月，記載著(zhù)黨和人民的卓著(zhù)功勛與崇高精神。紅旗渠是紅色水利遺產(chǎn)的代表，有著(zhù)重要的教育價(jià)值。習近平總書(shū)記在河南安陽(yáng)考察時(shí)指出：“紅旗渠很有教育意義，大家都應該來(lái)看看?！?/p>

　　紅色水利遺產(chǎn)是拓展思想政治教育的生動(dòng)課堂。走近紅色水利遺產(chǎn)，仿佛能看到先輩們在極其艱難的條件下拋灑青春汗水、奮發(fā)圖強的身影，感受到先輩們斗志昂揚、共克時(shí)艱的精神。在物質(zhì)生活大為改善的今天，在新時(shí)代新征程上，傳承弘揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的紅色水利精神有著(zhù)重要價(jià)值。紅色水利遺產(chǎn)是賡續紅色血脈、培育時(shí)代新人的有力載體。

　　利用紅色水利遺產(chǎn)拓展思政教學(xué)空間，首先要求全面調查和深入挖掘紅色水利遺產(chǎn)資源，做好紅色水利遺產(chǎn)修繕、保護和利用工作，通過(guò)紅色水利展館、紅色水利景觀(guān)墻、紅色水利廣場(chǎng)、紅色水利紀念碑等建設，科學(xué)保護并充分利用紅色水利遺產(chǎn)資源，讓遍布中華大地的珍貴紅色水利遺產(chǎn)成為亮麗的一線(xiàn)思政課堂。其次，尋找、利用紅色水利遺產(chǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，將不同的紅色水利遺產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，建起紅色水利遺產(chǎn)廊道，打造一體化聯(lián)合大課堂。再次，加快啟動(dòng)紅色水利遺產(chǎn)相關(guān)文獻及史料的搶救性征集工作，推進(jìn)紅色水利遺產(chǎn)的歷史研究，深層挖掘紅色水利遺產(chǎn)蘊藏的思想富礦。最后，將紅色水利遺產(chǎn)打造成開(kāi)放性課堂，不僅面向青年學(xué)生，還可以向社會(huì )廣泛推介紅色水利遺產(chǎn)的歷史與文化，擴大紅色水利遺產(chǎn)思政育人的影響力。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政教學(xué)資源

　　習近平總書(shū)記指出：“紅旗渠就是紀念碑,記載了林縣人不認命、不服輸、敢于戰天斗地的精神氣概。要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年,社會(huì )主義是拼出來(lái)、干出來(lái)、拿命換來(lái)的，不僅過(guò)去如此，新時(shí)代也是如此?！痹诟锩ㄔO改革的各個(gè)歷史時(shí)期，都涌現出了像林縣人民一樣的紅色水利英雄，他們頑強拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)水利奇跡。

　　豐富的紅色水利人物故事，為思政課教學(xué)提供了鮮活案例。挖掘和利用紅色水利人物故事，可以充實(shí)思政課的教學(xué)內容。對于馬克思主義基本原理概論課程，可以運用1942年陜甘寧邊區靖邊縣委書(shū)記惠中權依據水利治沙規律引水拉沙使靖邊轉變?yōu)楦弋a(chǎn)農田等故事，生動(dòng)詮釋紅色水利人堅持馬克思主義世界觀(guān)、遵循客觀(guān)規律、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、改造世界的基本原理與方法論。對于中國近現代史綱要課程，可以將各個(gè)歷史時(shí)期的紅色水利人物故事作為鮮活的補充教材。如1939年陜甘寧邊區丁仲文帶領(lǐng)群眾攻堅克難修建裴莊渠以發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，是新民主主義革命時(shí)期黨領(lǐng)導人民開(kāi)展經(jīng)濟建設的有力例證。再如新中國成立后汪胡楨先后帶領(lǐng)群眾施工修建佛子嶺水庫大壩、梅山水庫連拱支墩壩、三門(mén)峽水利樞紐工程，是社會(huì )主義建設時(shí)期黨領(lǐng)導人民艱苦創(chuàng )業(yè)歷史的生動(dòng)縮影。對于毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論課程，可以利用1952年30萬(wàn)軍民共同努力建成新中國第一項大型水利工程——荊江分洪閘的光輝史詩(shī)，生動(dòng)詮釋毛澤東思想活的靈魂；利用鄭守仁9000多個(gè)日夜守護三峽大壩、帶領(lǐng)團隊攀登世界大壩建設高峰的水利贊歌，展現中國特色社會(huì )主義波瀾壯闊的進(jìn)程。對于思想道德修養和法律基礎課程，可以將興修紅色水利工程的感人故事融入到世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育中。西藏薩讓鄉邊防連戰士和村民攜手在高海拔地帶成功修建“英雄渠”——當巴水渠的故事，能夠啟發(fā)青年學(xué)生向可敬可愛(ài)的水利人學(xué)習，樹(shù)立正確人生態(tài)度、人生目的和人生價(jià)值，引導青年學(xué)生積極投身新時(shí)代的強國建設與民族復興偉業(yè)。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政課程資源，首先要系統整理紅色水利檔案，掌握紅色水利人物故事的精髓主旨，分析其中的思政元素，找到紅色水利人物故事與思政課教學(xué)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)之間的契合點(diǎn)，形成與思政課教學(xué)主題有機結合的系列紅色水利案例教學(xué)鏈，打造包括文本、課件、圖片、音像等多種形式的系統紅色水利案例庫。其次，依據學(xué)生的個(gè)性特征與認知特點(diǎn)，針對性地收集、整理紅色水利人物故事，如挖掘整理學(xué)校當地、學(xué)生家鄉或長(cháng)輩中的紅色水利人物事跡，使學(xué)生對教學(xué)內容更有親切感。再次，以多樣形式展現紅色水利人物的光輝形象與感人事跡，創(chuàng )新話(huà)語(yǔ)表達方式，利用喜聞樂(lè )見(jiàn)、精彩潮流的載體，讓最美水利人炫起來(lái)，讓最美水利故事火起來(lái)，引人入勝地傳播紅色水利好聲音，潤物無(wú)聲地講清思政課的道理。另外，順應數字化教育時(shí)代要求，充分利用數字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )場(chǎng)域講好紅色水利人物故事，推動(dòng)紅色水利人物故事資源的云融合與共享，增強紅色水利人物故事的視覺(jué)傳達效果，推進(jìn)紅色水利人物故事的網(wǎng)絡(luò )傳播與宣傳，推出充滿(mǎn)時(shí)代氣息、深受學(xué)生喜歡的紅色水利思政數字課程。

　　開(kāi)展紅色水利實(shí)踐，增強思政教學(xué)實(shí)效

　　習近平總書(shū)記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會(huì )生活中來(lái)講?！鄙鐣?huì )實(shí)踐是思政育人的重要途徑，是發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵作用的重要環(huán)節。紅色水利文化為開(kāi)展思政課社會(huì )實(shí)踐提供了重要而獨特的資源。開(kāi)展紅色水利社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于彰顯思政課育人價(jià)值，提升思政課教學(xué)的育人質(zhì)量，增強思政課教學(xué)實(shí)效。

　　開(kāi)展紅色水利實(shí)踐，增強思政教學(xué)實(shí)效，首先要利用紅色水利資源加強思政課實(shí)踐基地建設。積極開(kāi)拓并精心遴選各紅色水利工程、紅色水利設施、紅色水利博物館、紅色水利風(fēng)景區等，授牌并建設高質(zhì)量的紅色水利實(shí)踐基地，制定紅色水利實(shí)踐教學(xué)安排，組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地，開(kāi)展以打卡紅色水利地標、追尋紅色文化記憶等為主題的紅色水利實(shí)踐，通過(guò)參觀(guān)、講解、互動(dòng)等實(shí)踐方式，讓學(xué)生在第一線(xiàn)看到先輩們的偉大成就，感受紅色水利文化的力量。其次，利用紅色水利文化資源積極開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓思政教學(xué)更加充實(shí)有效。通過(guò)邀請紅色水利名人專(zhuān)家舉行座談活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)紅色水利故事；通過(guò)舉辦紅色水利書(shū)畫(huà)攝影展，讓學(xué)生親手描繪紅色水利歷史畫(huà)卷；通過(guò)舉辦紅色水利音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生傾情歌詠偉大水利精神；通過(guò)組織學(xué)生成立紅色水利調研團，開(kāi)展以尋百年治水路、訪(fǎng)紅色水利人為主題的調研實(shí)踐，讓學(xué)生在調研行動(dòng)中發(fā)掘紅色水利資源,領(lǐng)悟紅色水利文化的精神內涵。再次，運用新技術(shù)手段拓展紅色水利實(shí)踐。例如，可以通過(guò)虛擬現實(shí)、增強現實(shí)等技術(shù)手段，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入虛擬紅色水利空間，觸摸紅色治水興水歷史，感受紅色水利文化氛圍，感悟紅色水利精神的魅力，獲得震撼的實(shí)踐體驗。通過(guò)這些生動(dòng)的紅色水利實(shí)踐，增強思政教學(xué)實(shí)效，厚植青年學(xué)生的家國情懷，激發(fā)青年學(xué)生為新時(shí)代新征程貢獻青春力量。

（作者：肖冬華 南昌工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、博士）