原標題：直播刷書(shū)，知識“外賣(mài)”替代不了深度閱讀

　　直播，已經(jīng)成為時(shí)尚潮流。今年“五一”小長(cháng)假期間，百度App打造的“光榮時(shí)刻”系列直播五天超過(guò)500場(chǎng)，日均吸引3000萬(wàn)用戶(hù)觀(guān)看。內容涵蓋了歷史文化、旅游、職場(chǎng)等方方面面。

　　知識帶貨是眾多直播中的一種，深受觀(guān)眾喜愛(ài)?！拔逡弧毙￠L(cháng)假期間，中華書(shū)局推出“中華聚珍系列講座”直播，引發(fā)受眾廣泛互動(dòng)。前段時(shí)間，知識付費產(chǎn)品代表性人物羅振宇通過(guò)線(xiàn)上直播帶領(lǐng)用戶(hù)一起，在三小時(shí)內快速“刷”完了148本新書(shū)，并建議觀(guān)眾嘗試一年內讀完這些疊起來(lái)有兩米高的圖書(shū)。這讓不知如何取舍的受眾尋找到一種“高效”的選書(shū)方式。

　　直播刷書(shū)，知識帶貨，看似為讀者節約了選書(shū)時(shí)間。但有學(xué)者指出，這一類(lèi)直播傳遞的訊息以“外賣(mài)式”知識居多，與其說(shuō)是忠于知識本身，不如說(shuō)知識背后的生意才是更重要的驅使者。新聞傳播學(xué)研究專(zhuān)家、復旦大學(xué)新聞學(xué)院執行院長(cháng)張濤甫認為，知識的傳播應該是拉纖式的、牽引式的——讀者應盡可能選擇高于自己知識水位的原創(chuàng )作品來(lái)深度閱讀，沿著(zhù)知識的坡度緩緩上行，不能急躁也不建議把判斷力交給別人。

　　直播，已成為快速消費時(shí)代汲取知識的新方式之一

　　直播刷書(shū)，是知識付費和線(xiàn)上直播帶貨買(mǎi)書(shū)相結合的新事物。知識服務(wù)平臺得到App在世界讀書(shū)日推出了包含148本書(shū)的年度書(shū)單，羅振宇當天在抖音與得到App同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上直播，“解讀148本書(shū)的精華”。有數據顯示，三個(gè)小時(shí)里，抖音平臺上的峰值在線(xiàn)人數達到1.85萬(wàn)人，商品銷(xiāo)售額共計19.57萬(wàn)元。

　　業(yè)內人士表示，知識帶貨對圖書(shū)銷(xiāo)售和知識付費都有所創(chuàng )新，十分吸引眼球，不少出版社和作者樂(lè )意嘗新?！斑@一類(lèi)快速刷書(shū)方式有一定的合理性”，看得出直播中不僅僅是內容介紹，也有主播個(gè)人的見(jiàn)解。北京師范大學(xué)中國藝術(shù)教育研究中心主任周星表示，相比經(jīng)過(guò)沉淀、思考和探討的傳統知識傳播，知識直播更類(lèi)似一種短平快的知識傳播方式，善于把握受眾心理，讓讀者更容易在知識海洋中找到所需要的點(diǎn)。

　　也有網(wǎng)友評價(jià)，李佳琦一場(chǎng)直播試了380次口紅，因為口紅用一秒鐘就可以看見(jiàn)顏色。兩三小時(shí)內刷完一百本書(shū)，把需要精心閱讀的好書(shū)當作抹一下就可以放回盒子的化妝品，未免過(guò)于輕慢。還有網(wǎng)友指出，觀(guān)看直播“刷書(shū)”，刷的是“學(xué)富五車(chē)”的感覺(jué)——好比“買(mǎi)不起奢侈品的人但對各大名牌特征倒背如流”進(jìn)而產(chǎn)生“仿佛擁有” 的錯覺(jué)——跟著(zhù)直播刷過(guò)的書(shū)，就仿佛自己讀過(guò)一樣，刷的與其說(shuō)是書(shū)還不如說(shuō)是“有知識”“愛(ài)閱讀”的感覺(jué)，而實(shí)際上是在為“知識焦慮”買(mǎi)單。

　　二度加工往往偏中低端化和同質(zhì)化，難以抵達閱讀“深水區”

　　直播刷書(shū)作為熱鬧的營(yíng)銷(xiāo)手段能否抵達真正有價(jià)值的閱讀“深水區”？對此，張濤甫表示，近期一些直播刷書(shū)的內容既不夠嚴謹，也不夠有思想和深度?；谑袌?chǎng)最大化的目的，以網(wǎng)絡(luò )直播形式進(jìn)行知識帶貨，不可能在深度和原創(chuàng )性解讀方面走得很遠。更何況，很多時(shí)候羅振宇們只是一個(gè)“中間商”，不是純粹的讀書(shū)人和思想者，對其要求深度和獨創(chuàng )性，的確為難他們了。

　　更為關(guān)鍵的是，“這類(lèi)直播傳播的更多的是‘外賣(mài)式’知識，是經(jīng)過(guò)中間商包裝以及裁剪過(guò)的知識，會(huì )偏中低端化和同質(zhì)化”，張濤甫表示，直播的受眾是泛眾化群體，這種知識直播正好迎合了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識消費者的偏好。主播發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的背后，未必是忠于知識的本身，還受到知識背后的生意所驅動(dòng)；但是過(guò)度追求知識背后的生意會(huì )造成知識本身具有的公共性和公益性?xún)纱髮傩缘呐で?/p>

　　張濤甫認為，知識的傳播應該是拉纖式的、牽引式的，即讀者應該盡可能選擇高于自己知識思想水位的原創(chuàng )作品進(jìn)行閱讀，“沿著(zhù)知識的坡度上行”。同時(shí)，讀者獲取知識應該從依附于直播者的“依附性”，向具有獨立思考判斷能力的“主體性”回歸，即應該保持自己獨立思考的能力，不能“把判斷力交給這些主播們”。（汪荔誠）